受教務處廖主任之邀，講授高中國文，對象是學校的拳擊隊，
這樣的孩子不愛念書，對課本裡的世界激不起一點漣漪，
但對資訊新教學工具卻是樂此不疲，
恰好學校近來購置了一些E化專科教式的設備，
想說藉此來試試學生的反應，與學習成效。
課程選定高一的師說等課文，先用簡報的方式說明本課的題旨作者，
再讓學生上台使用互動式電子白版，由於先開了頭，讓他們對課程認識，
接下來就讓他們每個人模擬一下當小老師的感受，
並先要他們寫好腳本，並提供電子白板當成教具，
之後要其他人準備不同的課文，並讓他們思考教學的互動性，
使之融入其中，用他們自己想上課的方式教國文，
從教中學，發現這群孩子突然間變得很愛教國文課，
勇於秀自己，一點也無懼色，這樣的結果讓我有點意外，
雖說是教國文，但他們還是喜歡上 YOUTUBE去找找有無相關聯的影片，
意外的事還真的有這方面的影片，雖說常常有些影不對題，
但也可以隨時糾正，自然一堂課下來絕無冷場，學生也不會急著下課，
反到是不想下課，玩的不亦樂乎。
若是與之前的 IRS 即時反饋系統結合使用，效果一定更顯加倍。
新的工具使一群不愛念書的孩子找到自己的天空，
原來國文課可以不再照本宣科，與其活在過去古人的世界，
不如讓古人又重新活一次，而電子白板正是賦予生命的一股力量。
除了結合 IRS、電子白板、電子書、YOUTUEB、GOOGLE等方式外，
更多元的教學方式，可以讓學生找到希望，看到未來，學習不再無趣，
更豐富、多元、創意、主動與資訊工具的使用，
將使一群被學校視為功課差的學生學習成效倍增，甚至有意想不到的創造力產生，
所以還是別用大人們的框框式圖框住所有的孩子，
用傳統教學法只會讓他們的創造力與生命力被否定，被犧牲，
是否該思索有沒有什麼方式幫幫這些孩子，讓他們有更好的發展。
之前曾給了他們一個作文題目「夢想的天空」，得到很難寫不出來的回應，
事實上，作文寫不出來多半是不了解什麼是作文，
做與作差異是前者是實，而後者為虛，所謂虛者，
就是不一定為真實發生，想像出來自然也行，
寫作文若是太老實，自然是寫不出內容來，
當然也不能全是空想，沒有事實基礎下的文章，感覺就想沒有骨架，有不實的感覺，
所以虛虛實實，實實虛虛，作文就容易寫得好。
士大夫觀念下，讀書還是最高的，讓這群小朋友不敢思索未來，
也限制了他們的發展，我問，你的未來想讀什麼學校？
答XX老師說文化體育系就很好了，
我說，你們看到窗外的小鳥嗎？每天在樹林中跳躍著，就以為樹林就是全世界，
一天與老鷹對話，不知道原來振翅高飛，世界就是無窮無盡，
不一樣的眼界，就有不同的心胸，你的心有多大，世界就有多大，
眼裡若只有樹林，那終其一生就只能如此。
所以作文題目「夢想的天空」，若你只是林中鳥，自然寫不出太大的格局，
要像大鵬展翅高飛，飛出樹林，自然能讓全世界看到，
人有目標才會活得更積極，活得更陽光。
對我來說，每個學生都有其獨特性，我不希望因為要求同而捨其差異，
若是每個學生都相同，那學校豈不成了教學工廠，
只生產一種產品，就是好學生，劣品就是壞學生，差別只在成績。
成績不是唯一的選項，路是人走出來的，框框也是人訂出來的，
教育制度有太多的框框，會把特殊才能的學生教成愛睡較懶惰的學生，
未來的資訊世界台灣需要更多元的方展，需要更多的創造力與生命力，
請讓有特殊才能的孩子都能不被框框限制，盡其所能的揮灑生命，
他們一定會表現的讓人刮目相看，夢想天空不再只是樹林間，而是無邊無際的全世界。
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